Highlights from the article:

• Flexible learning designs impact positively on student outcomes.
• Blended learning creates an optimal student learning experience.
• Engagement through active and flexible learning develops metacognitive students.

Dette er en relativt bredt anlagt studie (integrative review) som ønsker å gi en mest mulig helhetlig presentasjon og drøfting av mulighetene innenfor fleksible læringsformer som blended learning. Problemstillingen er relativt generell, knyttet til å forbedre “curriculum delivery”. Den noe generelle problemstillingen kan knyttes til at dette er en integrativ review som inkluderer både kvantitative og kvalitative studier. Inklusjons- og eksklusjonskriteriene er presentert i teksten. Et av kriteriene er om resultatene av studiene viste klare og identifiserbare resultater. Det er redegjort for databaser og søkeord. Søkeordene innbefattet et bredt sett av ulike typer elæring inklusive blended learning. Abstrakt, diskusjon og konklusjon er lest av tre reviewere for å avgjøre reliabiliteten og egnetheten for inklusjon. Det fremgår ikke i hvilken grad det er gjennomført en metodisk vurdering av artiklene ut over at det vises til at artikler som presenterte generelle resultater uten spesifikke og målbare data. Forfatterne trekker frem heterogeniteten ved de inkluderte studiene som en begrensning, men det adresseres ikke ut over dette.